方静：为什么发达国家把自闭症或者说叫孤独症，列为好像儿童障碍里面的第一大障碍，我们就可以想象他为什么要把它列入第一大障碍，就说明这个障碍太大太大，太深太深了。而自闭症的教育，真的，我做了这么多年带石头的过程，我做以琳的六年多的过程，我知道太难了。孤独症的训练几乎涵盖了特殊教育的方方面面，在发达地区和国家每一项训练都由专门的训练师来完成，而我国大陆地区很难找到受过系统教育的训练师。

    方静：师资的力量都不足包括我们机构，我们国家的大学里几乎还没有这个专业。

    和目前大多数孤独症儿童训练机构一样，以琳的训练师主要来自于幼儿师范或者师范大学教育学的毕业生。由于他们长期和国外资质好的研究机构合作，使他们的教学质量得到了一定程度上的保证。但大多数机构并没有这样的条件，即使是在上海启星学校这样经济条件较好城市的，公办特殊学校里记者也发现了师资缺乏的问题。

    记者：您是专门学这个的是吧？

    启星学校老师：不是。

    记者：您是改行来的？

    启星学校老师：对，改行来的，以前是教普通学校的。

    记者：有没有有人专门告诉你怎么做？

    启星学校老师：只能说自己摸索着去做，对，就是慢慢摸索吧。

    郭海瑛：当然我们在招老师的过程当中，我们当然希望能够接受过这方面的培训的这样的老师。但是说实话，我们应该算是招不到这样有这方面专业知识的老师，招不到，只能说招不到。

    记者在调查中发现除了师资的缺乏，机构普遍还存在着资金困难的问题，孤独症训练是一个长期的过程，绝大多数家长并没有能力承受太高的费用，即使是公办机构大多数也没有得到足够的资金支持，资金的缺乏导致了教师的流动性非常大。

    田文雁：因为我们这项工作它是一种靠经验积累的，它需要你长期去从事它。有这种经验的话，你的教学水平才会提高，但是如果老师因为其他的问题，不能来做这个事情，中途中断的话，然后这个机构面临总是一些新手，所以它在这样低层次的状态运作。

    尚瑶对比了国内外的教学经验和效果，没有找到合适的训练机构。看着罗意一天一天长大，七岁前又是早期训练最关键的时期，她意识到不能再等了，她决定自己教育罗意。

    记者：就是没人能治的情况下你去治，但是你得学。

    尚瑶：我没办法，我是母亲啊。我说你们买股票，反正不好了抛掉算了，可是我说你有孩子你能抛吗？你不能抛，你必须接受他。而你这个接受是24小时，一年365天，一生，对啊，这是我做妈妈的责任。

    尚瑶毕业于上海外国语大学，早年还出国留学，但为了孩子，她放弃了工作，放弃了专业，重新开始了新的学习。

    记者：学得懂吗？一开始。

    尚瑶：我就觉得这么烦琐，这么细。

    采访尚瑶

    记者：你学的是什么？

    尚瑶：什么都看，我自己买书，幼儿心理发展、心理学，可以搜索英国的网站，搜索美国的网站。你可以订购他的DVD，他有实例给你看。

    这些DVD里孤独症专家们帮助家长一起分析孩子出现的各种问题，并教授家长应对的办法，这样的教学片现在还没有中文版，全部都是英文配音。尚瑶因为是英语专业的毕业生，因此可以克服语言障碍。但大多数家长并没有这样的能力，他们更多的只能依赖网络上的交流和有限的一些讲座。在上海、在北京、在青岛，记者都能看到这样的场景，任何一个有关孤独症的讲座，都会吸引一大批家长和教育工作者，他们希望能从有限的资源里吸取经验教育自己的孩子，但是收效并不显著，没有实例的课程，主要讲述的是教育原理，而家长们碰到的问题是那么具体，他们迫切的希望看到实例。

    尚瑶：你看到实例以后，他去做了之后，他会悟出来，再有理论的背景，才能跟它串起来。

    记者：那你去哪儿看实际呢？

    尚瑶：比如说我跑到香港。

    香港有很多慈善性质的孤独症训练机构，这些机构里的训练师，都有专业的教育背景，尚瑶每年去学习两次。

    记者：每一次费用多少？

    尚瑶：要是它们有课程的话，加上你的吃住，加上你的交通，可能花上万把块钱。

    通过在香港的学习，尚瑶逐渐找到了训练罗意的方法。

    记者：怎么练？

    尚瑶：每一门都要分开，认知的归认知，行为矫治的归行为矫治，感觉统和的归感觉统和，就是一定要系统化。